Každé dítě má svůj rytmus.Pomáháme dětem růst, učit se a rozumět sobě.
Metody práce
Ne jedna metoda, ale cesta pro konkrétní dítě
Každé dítě je jiné a stejné obtíže mohou mít u různých dětí různé příčiny. Proto při své práci nevycházím pouze z jedné metody. Jednotlivé přístupy vybírám a vzájemně propojuji podle věku, potřeb, obtíží i silných stránek konkrétního dítěte.
Důležité pro mě je dívat se na dítě v souvislostech. Nezaměřovat se pouze na to, co mu nejde, ale hledat také příčiny jeho obtíží a oblasti, které potřebují podpořit.
Neurovývojová stimulace (NVS)
Pohybový program zaměřený na přetrvávající primární reflexy.
Podporuje motoriku, koordinaci, rovnováhu a pozornost.
Bilaterální integrace (BI)
Rozvíjí spolupráci pravé a levé strany těla.
Podporuje koordinaci, rovnováhu a automatizaci pohybu.
MAXÍK
Program pro rozvoj dovedností důležitých před nástupem do školy.
Podporuje grafomotoriku, vnímání, pozornost a pracovní návyky.
KUPOZ
Program zaměřený na pozornost a soustředění.
Pomáhá rozvíjet pracovní návyky a samostatnost při plnění úkolů.
MABEL
Diagnostický nástroj zaměřený na předpoklady pro čtení a psaní.
Pomáhá odhalit silné stránky i oblasti, které potřebují podporu.
KUPREV
Preventivní program pro předškolní děti.
Podporuje školní připravenost, samostatnost, komunikaci a spolupráci.
Logopedická prevence
Podporuje přirozený rozvoj řeči a komunikačních schopností.
Vytváří dobré základy pro řeč, čtení a psaní.
Trénink jazykových schopností podle D. B. Elkonina
Rozvíjí vnímání zvukové stavby řeči.
Připravuje důležité základy pro čtení a psaní.
DOVOLTE MI SE PŘEDSTAVIT
Pomáhám dětem rozvíjet se v jejich vlastním rytmu
Jmenuji se Mgr. et Mgr. Kateřina Brabcová a jsem speciální pedagožka. Pomáhám dětem lépe zvládat obtíže v oblasti pozornosti, učení, řeči, pohybu i školní připravenosti. Nezaměřuji se jen na to, co je právě vidět, ale hledám souvislosti a cestu, která odpovídá potřebám konkrétního dítěte.
VZDĚLÁNÍ
Speciální pedagogika
a koordinovaná rehabilitace
PRAXE
Soukromá speciální pedagožka
od roku 2019
ZAMĚŘENÍ
Předškolní a mladší školní věk
MŮJ PŘÍSTUP
Bez zbytečného tlaku,
s jasným směrem
MOJE ODBORNÉ ZÁZEMÍ
Vzdělání, metody a zkušenosti,
o které se při práci opírám
Vzdělání
Mgr. – Rehabilitační a psychosociální péče
Jihočeská univerzita, 2016
Mgr. – Speciální pedagogika
Univerzita Jana Amose Komenského, 2015
Bc. – Rehabilitační a psychosociální péče
Jihočeská univerzita, 2014
Metody a programy
Neurovývojová stimulace
Bilaterální integrace
Maxík
KUPOZ
KUPREV
Trénink jazykových schopností dle Elkonina
MABEL
S čím pomáhám
Pozornost a soustředění
Školní připravenost
Obtíže při učení
Důvěra ve vlastní schopnosti
Moje profesní cesta
Začátky
Dobrovolnická práce s dětmi
v dětských domovech
2014 – 2016
Práce s dětmi v dětských domovech
2015 – 2016
Dokončení studia speciální pedagogiky
a koordinované rehabilitace
2019
Zahájení soukromé
speciálněpedagogické praxe
Dnes
Soukromá praxe, působení v MŠ Čtyřlístek Benešov
a lektorská činnost
Jak spolupráce probíhá
Citlivá podpora od prvního setkání až k opravdové změně.
01
Úvodní konzultace s rodiči
Nejprve si promluvíme o tom, co vás přivádí a jak se obtíže dítěte projevují doma, ve školce nebo
ve škole. Probereme jeho dosavadní vývoj, silné stránky, aktuální potřeby a případná doporučení
z předchozích vyšetření.
Úvodní konzultace nám pomůže ujasnit si, jaký další postup bude pro dítě nejvhodnější.
02
Diagnostika dítěte
Podle potřeb dítěte a po domluvě s rodiči může diagnostika probíhat ve dvou variantách.
Komplexní diagnostika dítěte
Zahrnuje diagnostiku percepčních funkcí důležitých pro učení a zvládání školních nároků,
diagnostiku primárních reflexů v rámci neurovývojové stimulace a posouzení spolupráce
mozkových hemisfér.
Cílená diagnostika
Po předchozí domluvě je možné provést pouze diagnostiku primárních reflexů a posouzení
spolupráce mozkových hemisfér.
03
Vyhodnocení a doporučení
Po dokončení diagnostiky rodičům srozumitelně vysvětlím zjištěné souvislosti, silné stránky
dítěte i oblasti, ve kterých potřebuje podporu.
Společně probereme vhodný další postup. Může jít o pravidelná individuální setkání, cílený
pohybový program, doporučení pro domácí podporu nebo další odborné vyšetření.
04
Navazující individuální podpora
Pokud se domluvíme na pravidelných setkáních, jejich obsah přizpůsobuji aktuálním potřebám a
tempu dítěte. Podpora může být zaměřena například na pozornost, zrakové a sluchové vnímání,
řeč a jazykové schopnosti, grafomotoriku, motoriku, školní připravenost nebo dovednosti
potřebné pro zvládání školních nároků.
Průběžně sledujeme, co se dítěti daří a kde je potřeba způsob práce upravit. Důležité pro mě je,
aby dítě mohlo zažívat úspěch a postupně získávalo větší jistotu ve svých schopnostech.